Русские народные игры

7-11 декабря

Обзор проекта

Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества.Данный проект, осуществляемый силами учеников 8-ого класса, направлен на выявления знаний и навыков учеников.

Цели

• развитие творческих способностей, логического мышления учеников
• повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение кругозора
• повышение интереса к учебно-познавательной деятельности, стимула
• воспитание чувства товарищества, взаимоуважения друг к другу,доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других

Задачи

• формирование умения работать в группе, в команде, сотрудничать
• формирование культуры общения
• умение организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их
•сопоставить их с армянскими играми

Русские народные игры очень многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с народными песнями, прибаутками, плясками. Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других.

 Игры и условия проведения

Филин и пташки

Перед началом игры дети выбирают для себя названия тех птиц, голосу которых они смогут подражать. Например, голубь, ворона, галка, воробей, синица, гусь, утка, журавль и др. Играющие выбирают филина. Он уходит в свое гнездо, а играющие тихо, чтобы не услышал филин, придумывают, какими птицами они будут в игре. Птицы летают, кричат, останавливаются и приседают. Каждый игрок подражает крику и движениям той птицы, которую он выбрал.
На сигнал “Филин!” все птицы стараются быстрее занять место в своем доме. Если филин успеет кого-то поймать, то он должен угадать, что это за птица. Только верно названная птица становится филином.
Правила игры. Дома птиц и дом филина нужно располагать на возвышении. Птицы улетают в гнездо по сигналу или как только филин поймает одну из них.

Краски

Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину. Когда все

краски выбрали себе цвет и назвали его хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит: Тук, тук!

– Кто там?
– Покупатель.
– Зачем пришел?
– За краской.
– За какой?
– За голубой. Е
сли голубой краски нет, хозяин говорит: “Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси!” Если же покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе.

Идет второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель, который набрал больше красок.

Если покупатель не отгадал цвет краски, хозяин может дать и более сложное задание, например: “Скачи на одной ножке по голубой дорожке”.
Правила игры. Хозяином становится покупатель, который угадал больше красок.

Задание.

• Какие русские народные игры вы знаете? Посмотрите в интернете. Репка
• Поиграйте со своими братьями и сестрами, попросите взрослых снять видео ваших игр. Не смогу.
• Сопоставьте их с армянскими играми. я не могу найти похожие игры.

Напиток счастья

30 октября-4 декабря

1. Посмотрите видеоролик и обсудите.

• Ответьте на вопросы
• Из чего и как получают шоколад? Из какао бобов
• Какой бывает шоколад? темный ,молочный , белый,
• Польза и вред шоколада. Шоколад положительно влияет на сердечно-сосудистую систему, регулирует уровень холестерина, помогает при кашле, препятствует развитию рака. Но большое количество молочного шоколада вреден для зубов

2. Прочитайте текст

Ацтекская легенда о Кецалькоатле и шоколаде

Очень давно в прекрасном саду, окутанном временем, жили боги, а его хранителями были первые мужчина и женщина, существовавшие в полной гармонии со всеми стихиями. Но однажды люди задумались о высшем знании и придумали хитрый план, как украсть силу богов. Об этом узнал шпион, который рассказал все богам, и те решили изгнать молодую пару из сада.

Но бог Кецалькоатль посчитал, что люди были наказаны слишком сурово и украл из сада куст какао. Он посадил его на земле и попросил людей ухаживать за ним, питая его водой, а свою мать – богиню цветов и женской красоты Шочикецаль – даровать дереву прекрасные цветы.

Но когда боги узнали о краже, то сильно рассердились и изгнали Кецалькоатля на землю, затаив желание отомстить. Изгнанник стал жить среди людей, во всем им помогая. За это люди восславили бога и возвели ему храм.

Но час расплаты приближался, у завистливых богов уже созрел план мести. Они выбрали давнего врага Кецалькоатля – Тескатлипока. Злой бог только с третьей попытки сумел осуществить задуманное. Он решил опорочить своего противника в глазах людей. Кецалькоатль, который находился во дворце, был очень опечален, опасаясь за свой народ из-за мести богов. Тескатлипок, представ в образе купца, пришел к доброму богу и спросил его о причинах печали. Когда Кецалькоатль все рассказал, лже купец предложил ему выпить «напиток счастья», который развеет печаль и принесет всем радость.

Ничего не подозревающий Кецалькоатль выпил напиток, который оказался алкогольным соком Пульке. Опьянев, он стал танцевать и прыгать. Увидев такое поведение своего бога, люди растерялись.

Проснувшись утром, Кецалькоатль понял, что это и была месть богов. Опозоренный, он покинул свой народ. Уходя, Кецалькоатль заметил, что кусты какао превратились в листья агавы, из которых и был изготовлен опьянивший его напиток.

Кецалькоатль ушел за моря, где высадил оставшиеся семена шоколадного дерева, которые стали его последним подарком для народа Мексики.

3. Приготовьте что-либо из шоколада, запишите видео. Я не смогу

4. Допишите окончания (множественное число):

 Книги, энциклопедии и словари  в библиотек ; дети и родители в парках, садиках, на улицах и площадок. ; зимние вещи в шкафчиках ; новые слова в словарнике ; информация в энциклопедии ; городской транспорт в городах ; иностранные туристы в гостиницах, музее, театрах; реклама в журналах газетах, на сайтах и на страницах ;
Писатель пишет о людях ; мама думает о детках; книга о странах, традиции, народов; бизнесмен говорит о деньгах, партнёров, банков, компании; математик думает о цифрах, числах, компьютерах ; музыкант думает о концертах, симфонии, оркестры; профессор думает о студенты, лекции, задании, экзамены; архитектор читает о здании, дома, мосты;
Жить в городах, деревнях, горах., гостиницах, квартирах, зданиях;
 Ездить на трамвае, маршрутке, автобусах, поездах, троллейбусе, машине, лошади, велосипеде, на собаке, на оленьи, на такси, на метро ;
Кататься на слонах, верблюдах, страусах;
Есть в рестораны, в кафе
Играть во дворе, в парке, в садике; отвечать на экзамене; смотреть в театре , музее;  учить на уроках, на лекции

5. В конце предложений поставьте пропущенные знаки препинания.
Я думал о той молодой женщине с родинкой на щеке, про которую говорил мне доктор_ Зачем она здесь. И она ли. И почему я думаю, что это она. И почему я даже так в этом уверен. Мало ли женщин с родинками на щеках.
Я хотел дать себе полное право не щадить его, если бы судьба меня
миловала. Кто не заключал условий со своей совестью.
Не спи, не спи, художник, не предавайся сну. Ты , вечности заложник у времени в плену. Не спи, не спи, работай, не прерывай труда, не
спи, борись с дремотой, как лётчик, как звезда.

6.На месте пропусков (_) поставьте соответствующий завер шающий знак препинания. Объясните свой выбор.

Ночь светлая Луна подымалась над островом во всём Великолепия Тишина Листья деревьев не шелестят. Тонет в золоте день Помнишь эту дивную ночь День весенний, пленительный день
Как роскошно струилась река Как легко трепетали листья Как блаженно неслись облака Разве можно забыть такое Кто не любовался великолепием ночного моря Кто не мечтал пройтись по лунной
дорожке Памяти павших будьте достойны Что может быть милей
бесценного родного края Мою любовь, широкую, как море, вместить
не могут жизни берега

7. Закончите предложения.
Я знаю, кто взял его телефон
Я знаю, как он сделал это
Я знаю, что делает он делал вчера
Я знаю, что она низкая
Я думаю, что он спит
Я понимаю, что ему не приятно общаться с ними
Я вижу, что они хотят пойти в парк
Я рад, что он рад
Хорошо, что они сделали уроки
Плохо, что он упал и поранился
Жаль, что его мама зовёт домой

Результаты:

Искусство маленьких шагов

1. Прочитайте текст.

«Господи, я прошу не о чудесах и не о миражах, а о силе каждого дня. Научи меня искусству маленьких шагов.
Сделай меня наблюдательным и находчивым, чтобы в пестроте будней вовремя останавливаться на открытиях и опыте, которые меня взволновали.
Научи меня правильно распоряжаться временем моей жизни. Подари мне тонкое чутье, чтобы отличать первостепенное от второстепенного.

Я прошу о силе воздержания и меры, чтобы я по жизни не порхал и не скользил, а разумно планировал течение дня, мог бы видеть вершины и дали, и хоть иногда находил бы время для наслаждения искусством.
Помоги мне понять, что мечты не могут быть помощью. Ни мечты о прошлом, ни мечты о будущем. Помоги мне быть здесь и сейчас и воспринять эту минуту как самую важную.
Убереги меня от наивной веры, что все в жизни должно быть гладко. Подари мне ясное сознание того, что сложности, поражения, падения и неудачи являются лишь естественной составной частью жизни, благодаря которой мы растем и зреем.

Напоминай мне, что сердце часто спорит с рассудком.
Пошли мне в нужный момент кого-то, у кого хватит мужества сказать мне правду, но сказать ее любя!
Я знаю, что многие проблемы решаются, если ничего не предпринимать, так научи меня терпению.

Ты знаешь, как сильно мы нуждаемся в дружбе. Дай мне быть достойным этого самого прекрасного и нежного Дара Судьбы.
Дай мне богатую фантазию, чтобы в нужный момент, в нужное время, в нужном месте, молча или говоря, подарить кому-то необходимое тепло.
Сделай меня человеком, умеющим достучаться до тех, кто совсем «внизу».
Убереги меня от страха пропустить что-то в жизни.
Дай мне не то, чего я себе желаю, а то, что мне действительно необходимо.
Научи меня искусству маленьких шагов».

2. Ответьте на вопросы.
1. О чем эта молитва? Об искусстве «маленьких шагов» Это искусство означает остановится во время если точнее она просит не дать то что она хочет а то что ей нужно
2. Чему учит она? остановится вовремя
3. Какие эмоции вызвала она? рассудок

3. Грамматический материал.

Главные члены предложения – это подлежащее и сказуе мое.
Подлежащее отвечает на вопросы именительного падежа: кто? или
что? Подлежащее обычно выражается именем существительным или
местоимением.Сказуемое – это главный член предложения, который отвечает на
вопросы что делает предмет? что с ним происходит? что он такое?
кто он такой? и др. Сказуемое чаще всего выражается глаголом.

4. Подчеркните главные члены предложения.
1.Воробей лежал на моей ладони. воробей лежал 2. На пригорке играли лисята. лисята играли 3. За рекой поднялась большая тёмная туча. туча поднялась за рекой 4. Ветер гнул макушки деревьев.ветер гнул деревья 5. На землю упали тяжёлые капли дождя. упали капли дождя на земплю 6. Вскоре хлынул тёплый летний дождь. дождь хлынул тёплый 7. Небо прояснилось. небо прояснилось 8. Снова вернулось ласковое лето. вернулось лето ласковое 9.Мы с нетерпением ждали весны. мы ждали весну 10. Листья падают с клёнов. листья падают

5. Замените существительные местоимениями.
Образец: Бабушка сидела у порога. – Она сидела у порога.

• Археологи обнаружили под толстым слоем песка развалины
  древнего города. 2. Женщина подошла к памятнику. 3. Птенцы жадно
  разевали голодные рты. 4. В пять лет мальчик уже читал. 5. Море ласково
  плескалось у самых моих ног. 6. Весной скворцы возвращаются к своим
  покинутым домам. 7. Через два дня Светлана уезжала на юг. 8. Врач часто
  посещал больного.
• они обнаружили под толстым слоем песка развалины
• древнего города. 2. она подошла к памятнику. 3. они жадно
• разевали голодные рты. 4. В пять лет он уже читал. 5. Море ласково
• плескалось у самых моих ног. 6. Весной они возвращаются к своим
• покинутым домам. 7. Через два дня она уезжала на юг. 8. он часто
• посещал больного.

6. Восстановите текст, дополнив его второстепенными членами предложения.

Никто не встретил нас . Избушка была пуста. Стоит печь в углу избушки. Кто-то оставил на
столе сахар, пачку соли и чай. Разрослась дикая малина на белой горе. Поселились бурундуки в покинутую избушку. Они собирают и прячут шиповники под избушкой. Они бегут вокруг избушки.
Бурундук забирается. Он сидит на верхней ступеньке . Треснет ветка – храбрец катится . Бурундуки мчатся друг за другом по каменным ступеням.

Слова для справок: нас, на Белой горе; лесная; в углу избушки; на
столе, сахар, пачку соли, чай; вокруг избушки, дикая; в самой избушке,
шустрые; шиповник, на зиму под избушкой; утром, друг за другом по
каменным ступеням; самый храбрый, выше; на верхней ступеньке;
с визгом, вниз; за ним, все, в покинутую избушку.

7. Закончите предложения.
1. Я не знаю, где она
2. Я не знаю, когда он
3. Я не знаю, как ему
4. Я не знаю, почему он
5. Я не знаю, какая она
6. Я не знаю, кого он
7. Я не знаю, кто он

8. Напишите сочинение по темам:
Что сильнее: зло или добро? добро
В чём заключается сила доброты? мотивация/забота
Может ли мечта изменить реальность? Возможно
Что можно сделать для того, чтобы люди стал лучше? равноправие

Источник вековой мудрости

14-18 декабря

Притча — источник вековой мудрости. Хорошая притча, как мелодия, которую услышав однажды, уже невозможно забыть. Она остаётся в памяти надолго, а быть может даже навсегда.

1. Ответьте на вопросы
   Что такое притча? Рассказ заключающий в себе нравственное поучение
   Какие притчи вы знаете? Два весла, Притчу про кольцо царя Соломона

2. Посмотрите видео , обсудите как вы поняли притчу. Я понял притчу как мотивацию что если ты говоришь что это твой предел то это не так

3. Прочитайте текст

Бабочка

Однажды в коконе появилась маленькая щель, случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как через эту маленькую щель пытается выйти бабочка.
Прошло много времени, бабочка как будто оставила свои усилия, а щель оставалась такой же маленькой. Казалось, бабочка сделала все что могла, и что ни на что другое у нее не было
больше сил.
Тогда человек решил помочь бабочке, он взял перочинный ножик и разрезал кокон. Бабочка тотчас вышла. Но ее тельце было слабым и немощным, ее крылья были прозрачными и едва двигались.
Человек продолжал наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки расправятся и окрепнут и она улетит. Ничего не случилось!
Остаток жизни бабочка волочила по земле свое слабое тельце, свои нерасправленные крылья. Она так и не смогла летать.

Человек, желая помочь бабочке, не понимал того, что усилие, чтобы выйти через узкую щель кокона, необходимо ей, чтобы жидкость из тела перешла в крылья и чтобы бабочка смогла летать.  Жизнь заставляла бабочку с трудом покидать эту оболочку, чтобы она могла  расти и развиваться.
Иногда именно усилие необходимо нам в жизни. Если бы нам позволено было бы жить, не встречаясь с трудностями, мы были бы обделены. Мы не смогли бы быть такими сильными, как сейчас. Мы никогда не смогли бы летать.

Что можно еще добавить?
Всегда ли нужна помощь?Нет

4. Грамматический материал.
Правописание корней с чередованием гласных а – о (-кас- (-кос-), лаг- (-лож-).

КОРНИ –ЛАГ- и –ЛОЖ-, -КАС- и –КОС- НЕЛЬЗЯ ПРОВЕРИТЬ, НУЖНО ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕ НА (ПОСЛЕДУЮЩУЮ ГЛАСНУЮ). ЕСЛИ ЗА КОРНЕМ СТОИТ СУФФИКС –А- , ТО В КОРНЯХ –ЛАГ – И – КАС ПИШЕМ БУКВУ –А- -, ЕСЛИ НЕТ СУФФИКСА –А- – , ТО ПИШЕМ БУКВУ – О-.

5. Расставьте пропущенные буквы
Отложить, положить, приложить, предполагать, излагать, расположиться, владение, слагаемые, полог, предположить; касаться, прикоснуться, прикасание, коснуться, прикосновение, прикасаться, касательная, неприкосновенный;

6. Выпишите в один столбик слова с вариантом -лаг-, в другой — с с вариантом -лож-
Изложение, излагать, прилагательное, возложить, полагается, приложение, предположение, слагаемое, сложение, положение, низложить.
Прилагать усилия, сложить вещи, отложить поездку, возлагать цветы, предложить помощь, безотлагательное дело, заложить фундамент, приложение к журналу «Огонек», высказать предположение.

7. Выпишите в один столбик слова с корневым вариантом -кас-, а в другой -кос-
1) Ничто так близко не соприкасается с идеей вечности, как представление о литературе. 2) Нет ничего, что не касалось бы честных людей. 3) О такой дружбе, которая не выдерживает прикосновения голой правды, не стоит жалеть. 4) Береги, щади неприкосновенность, уязвимость, ранимость другого человека. 5) Прикосновение к природе неизбежно возбуждает чувства и порождает мысли.

8.Прочитайте притчу, переведите на армянский язык.

Ветер и Солнце

Однажды сердитый северный Ветер и Солнце затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго они спорили и решили испробовать свою силу на одном путешественнике.

Ветер сказал: «Я сейчас вмиг сорву с него плащ!» И начал дуть. Он дул очень сильно и долго. Но человек только плотнее закутывался в свой плащ.

Тогда Солнце начало пригревать путника. Он сначала опустил воротник, потом развязал пояс, а потом снял плащ и понёс его на руке. Солнце сказало Ветру: «Видишь: добром, лаской, можно добиться гораздо большего, чем насилием».

 մի անգամ արևն և քամին վիճեցին թե ով է ավելի ուժեղ և քամին ասաց ես կապացուցեմ որ ավելի ուժեղ եմ տեսնում ես այն թիկնոցով ծերուկին կարող եմ վիճել որ ես ավելի շուտ կստիպեմ նրան հանել թիկնոցը քան դու այսպիսով արևը անցավ ամպի հետևը իսկ քամին սկսեց փչել այնքան մինչև որ փոթորկի վերածվեց բայց որքան ուժեղ էր փչում այնքան ավելի պինդ էր ծերուկը փաթաթվում իր թիկնոցի մեջ ի վերջո քամին հանդարտվեց իսկ հետո բոլորովին դադարեց այն ժամանակ արևը դուրս եկավ ամպի հետևից և բարեհոգաբար ժպտաց ծերուկին զգալով արևի շողերի ջերմությունը մարդը ուրախացավ և իր վրայից հանեց թիկնոցը հենց այստեղ էլ արևն ասաց քամուն բարությունը և բարյացակամությունը միշտ հաղթում են ցասմանն ու հարկադրանքին

Найдите армянскую притчу, которая вам нравится и переведите его на русский язык

Մի իմաստունի հարցրին.

– Ընկերների քանի՞ տեսակ գոյություն ունի:

– 4 տեսակ, – պատասխանեց նա: – Կան ընկերներ, որոնք ուտելիքի պես են. դու նրանց կարիքը զգում ես ամեն օր:
Կան ընկերներ, որոնք դեղի պես են. դու փնտրում ես նրանց, երբ վատ ես զգում քեզ:
Կան ընկերներ, որոնք հիվանդության պես են. նրանք ինքներն են փնտրում քեզ:
Բայց կան նաև ընկերներ, որոնք օդի պես են. նրանք անտեսանելի են, բայց միշտ քեզ հետ են:

Однажды спросили у мудреца

Сколько типов друзей есть ?

4 вида -ответил он

есть друзья которые как еда, ты чувствуешь их необходимость каждый день.

есть друзья которые как лекарство, ты ищешь их когда чувствуешь себя плохо.

есть друзья которые как заболевание, они ищут тебя.

и есть даже друзья, которые как воздух они невидимые, но они всегда тебе нужны.

Золотая Роза II

1. Прочитайте текст.

Шамет привёз девочку в Руан и сдал её высокой женщине с поджатыми губами – тётке Сюзанны. Девочка, увидев её, крепко прижалась к Шамету.
– Ничего, – шёпотом сказал Шамет и подтолкнул Сюзанну. – Терпи,Сузи, солдатка!
Шамет ушёл. Несколько раз он оглядывался на окна скучного дома.В солдатском ранце Шамета лежала память о Сузи – синяя измятая лента из её косы. Она пахла так нежно, как будто пробыла в корзине с фиалками.
Годы проходили в однообразной нужде. Шамет перепробовал много занятий и в конце концов стал парижским мусорщиком. С тех пор его преследовал запах пыли и помоек. Он чувствовал этот запах даже в лёгком ветре и в охапках мокрых цветов – их продавали чистенькие старушки на бульварах. Но иногда перед взором Шамета возникало лёгкое розовое облачко – старенькое платье Сюзанны. От этого платья пахло весенней свежестью, как будто его долго держали в корзине с фиалками.Где она, Сюзанна? Что с ней? Он знал, что сейчас она уже взрослая девушка, а отец её умер от ран. Шамет всё собирался съездить в Руан навестить Сюзанну. Но каждый раз он откладывал эту поездку, пока наконец не понял, что время упущено и Сюзанна, наверняка, о нём позабыла.
Известно, что мусорщики работают по ночам. Шамет привык к ночной работе и даже полюбил эти часы суток. Особенно то время, когда над Парижем пробивался рассвет, а над Сеной курился туман.
Однажды на таком туманном рассвете Шамет проходил по мосту и увидел молодую женщину в бледно-сиреневом платье с чёрными кружевами. Она стояла у перил и смотрела на Сену. Шамет остановился, снял пыльную шляпу и сказал:
– Сударыня, вода в Сене в эту пору очень холодная. Давайте-ка я лучше провожу вас домой.
– У меня теперь нет дома, – быстро ответила женщина и повернулась к Шамету.
Шамет уронил свою шляпу.
– Сузи! – сказал он с отчаянием и восторгом. – Сузи! Моя девочка! Наконец-то я увидел тебя. Ты забыла меня, должно быть. Я – Жан Эрнест Шамет, тот солдат, что привёз тебя к тётке в Руан. Какой ты стала красавицей! И как хорошо расчёсаны твои волосы! А я совсем не умел их прибирать!
– Жан! – вскрикнула женщина, бросилась к Шамету, обняла его за шею и заплакала. – Жан, вы такой же добрый, каким были тогда. Я всё помню!
– Э-э, глупости! – пробормотал Шамет. – Что с тобой стряслось, моя маленькая?
Шамет притянул Сюзанну к себе и поцеловал её блестящие волосы. Тут же он отстранился, боясь, что Сюзанна почувствует мышиную вонь от его куртки.
Но Сюзанна прижалась к его плечу ещё крепче.
– Что с тобой, девочка? – растерянно повторил Шамет.
Сюзанна не ответила. Она не могла сдержать рыдания. Шамет понял,что не надо её ни о чём расспрашивать.
– У меня, – торопливо сказал он, – есть логово. Далековато отсюда. В доме, конечно, пусто – хоть шаром покати. Но зато там ты сможешь умыться и отдохнуть. И вообще жить сколько хочешь.

2. Ответьте на вопросы.

1. Как сложилась дальнейшая судьба Шамета?
2. Чем пахли жизнь и воспоминания мусорщика?
3. Что значила для Шамета неожиданная встреча с Сюзанной?
4. Почему он назвал свой дом логовом?

3. Спишите, вставляя подходящее по смыслу слово.

1. Враждебный – вражеский.
   Маленькому отряду удалось прорвать вражескую оборону. Путешестве нники не были готовы к враждебному приёму местных жителей.
2. Виновный – виноватый.
   Мальчишка смотрел на всех испуганным и виновным взглядом. Суд признал обвиняемого виновным в совершении преступления.
3. Соседский – соседний.
   В соседском доме жил известный писатель. Каждое утро мы с соседским мальчиком
   уходили в лес.
4. Одеть – надеть.
   Бабушка одевала девочку в тёплую шубу и вместе с ней вышла на прогулку. Незнакомец торопливо надел шляпу и выбежал из ресторана.

4.Вставьте пропущенные буквы и окончания. Найдите и подчеркните слова, употреблённые в переносном значении.

С конца сентябр… наши сады пустели, погода круто м…нялась. Холодно и ярко сияло на север…над свинцов… тучами жидк… голуб… небо. Из-за туч медленно выпл…вали вершины снегов… гор. Ветер рвал бегущ… из трубы струю дыма и снова
наг…нял зловещ… клочья пепельн… обл…ков. Они бежали низко и быстро и затуманивали солнце. Пог…сал его блеск, зак рывалось окошеч ко в голуб… небо. И снова нач…нал сеять дождь, сп…рва тихо и ост…рожно, потом всё гуще. Наконец дождь превр…щался в ливень с бурей и т…мнотою.

5. Составьте словосочетания, подбирая подходящие по смыслу слова из скобок. С полученными словосочетаниями составьте и запишите предложения.

Мечтательный, мечтающий (учёный, взгляд, человек). Невежественный,невежливый (поступок, ответ, юноша). мечтающий человек,взгляд,ответ,поступок мечтательный юноша,взгляд,человек,учёный
Праздный, праздничный (наряд, настроение, песня).праздничный наряд , праздничное настроение ,праздничная песня , праздное настроение
Заплатить, уплатить, оплатить (20 рублей,проезд, штраф). заплатите 20 рублей штраф,проезд, оплатите штраф,проезд
Великий, величественный (дворец, мыслитель). великий дворец, велики мыслитель, величественный дворец , мыслитель
Вечный,вековой (проблема, дуб, истины, искусство).вечное искусство, вечная проблема , вековой дуб, век истины век искусства

ПУТЕШЕСТВИЕ В КОСМОС

30 марта-3 апреля

1.Размышляем…

Послушайте!
Ведь, если звезды зажигаются-
Значит – это кому-нибудь нужно?
– кто-то хочет, чтобы они были.
Послушайте!
Ведь, если звезды зажигают –
Значит – это кому-нибудь нужно?
Значит – это необходимо,
Чтобы каждый вечер над крышами
Загоралась хоть одна звезда.
Человек, как звезда рождается
Средь неясной
Туманной млечности.
В бесконечности начинается
И кончается в вечности…
Поколениями созидается
Век за веком
Земля нетленная.
Человек, как звезда рождается,
Чтоб светлее стала Вселенная.

2. Игра- викторина

Что такое Вселенная? не имеющее строгого определения понятие в астрономии и философии

Сколько планет в нашей солнечной системе? Назовите их.Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.(Солнце)

Планеты Солнечной системы надо расположить в порядке возрастания их размера

Меркурий, Марс, Венера, Земля, Уран, Нептун, Сатурн, Юпитер.(Солнце)

За одну минуту надо составить как можно больше слов из букв слова «космонавтика» Космонавт, нос, сок, кит, мост, винт, сон, том.

Среди созвездий немало названий связанных с животными. Назовите их Овен,Телец,Лев,Телец,Рак,Скорпион.

3. 108 минут, которые изменили историю

«Восток-1», пилотируемый Юрием Гагариным, стартовал с Байконура 12 апреля 1961 года. Как только ракета-носитель начала подъём, Гагарин сказал то самое знаменитое слово: «Поехали!». Все радиостанции мира, прервав свои передачи, возвестили: «В Советском Союзе выведен на орбиту вокруг Земли первый в мире космический корабль с человеком на борту. Командир космического корабля – Юрий Гагарин…» .
Гагарин, будучи на орбите, рассказывал о собственных наблюдениях. Он в окно иллюминатора смотрел на Землю с её облаками, горами, океанами и реками, видел облака и атмосферу из черноты космоса, Солнце и далёкие звёзды. Ему понравился открывшийся ему вид нашей планеты. Он даже призвал людей хранить эту красоту, а не разрушать её. Больше всего Гагарина впечатлила линия горизонта — она отделяла земной шар от очень чёрного неба. Полет длился всего 108 минут.

Какие чувства вызвал у Вас этот текст. Расскажите.
Каких еще космонавтов вы знаете? Найдите в интернете и запишите.
Запишите видео , где вы рассказываете про космонавтику. /Создайте креативное видео

4. Раскройте скобки и прочитайте текст.

Очень может быть, что скоро над нашим городом (наши города) появятся летающие сады. Одна из американских фимр (американские фирмы) придумала, как сделать чище воздух в больших городах (большие города). В таких городах(такие города) очень мало деревьев(деревья) и очень много автомобилей (автомобили). А автомобили вырабатывают углекислый газ (углекислый газ). Учёные придумали летающие сады (летающие сады). Они будут летать, как вертолёты, и висеть над центром (центр) города. Эти сады будут создавать тени(тень) там, где этого очень не хватает. Такие летающие сады будут путешествовать из города в город.

5.Глаголы в скобках употребите в форме прошедшего времени.

На одном далёком острове люди решили (решить) уничтожить комаров сильными ядохимикатами . Но через некоторое время на острове появились (появиться) крысы. Они нападали (нападать) на поля, где есть (есть) зерно. Откуда они появились (появиться) в таком количестве? оказалось(Оказаться), что яд через растения попал (попадать) в организм тараканов, тараканов съели (съедать) ящерицы, а ящериц съели (есть) кошки. Этот яд бывает (быть) смертельными для кошек. Они погибнуи(погибнуть), и крысы получили (получить) полную свободу. Вот тогда люди привезли (привезти) других кошек, чтобы победить огромных и жадных крыс. Если бы люди посоветовались(посоветоваться) с экологами, всего этого бы не случилось (случиться).

ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ. ИСТОРИЯ

23-27 марта
Домашнее чтение

1. Прочитайте текст

(Ответ)Потому что они в Олимпе)Почему Олимпийские игры так называются? Почему греческое слово «стадион» понимают люди, которые говорят на разных языках?(Ответ)открытие Олимпийских игр) Почему всегда спортсмены из Греции открывают праздник?(Ответ)Потому что первый Олимпийский огонь был в Греции-Олимпе) Почему из Греции приносят Олимпийский огонь?
Первые Олимпийские игры проходили в Греции, в городе Олимпии, в 773 году
до н.э. (до новой эры) в честь бога Зевса. В Олимпии стояли
прекрасные белые здания, был большой стадион, несколько школ,
в которых могли заниматься спортсмены. Один раз в четыре года
в Олимпии проходили самые известные в Греции спортивные
соревнования – Олимпийские игры. Тысячи мужчин, стариков, детей
из городов и деревень приезжали в Олимпию. Многие приходили
пешком. В соревнованиях могли участвовать только мужчины
и мальчики из Греции. Каждый греческий город посылал на соревнования своих спортсменов. Пять дней горел Олимпийский огонь,
пять дней продолжались Олимпийские игры, и в Греции был праздник. Олимпийские игры объединяли все греческие города, кончались
войны, и в стране наступал мир. В каждом городе ждали новостей
из Олимпии. А в самой Олимпии на стадионе тысячи людей смотрели
соревнования и умели «болеть» совсем так же, как миллионы людей
«болеют» на стадионах сейчас, в наше время.
Через пять дней уходили и уезжали из Олимпии люди,
спортсмены возвращались домой в свои города. Олимпийских
победителей встречали как героев. О них пели песни и писали стихи.
Время разрушило Олимпию. Только в 1875 году ученые нашли
это место на земле. Тогда решили опять возобновить Олимпийские
игры.
Первые «новые Олимпийские игры» состоялись в 1896 году
на их родине – в Греции. Так же, как 2000 лет тому назад, они
проходят раз в четыре года. Эти соревнования объединяют людей. Их
символ – мир и дружба.

2. Напишите сочинение на тему: ” Олимпада- символ мира и дружбы.”

Задания для уровня А1-А2

Тексты для самостоятельного чтения

Лекарство для глаз
Однажды в поликлинику пришел больной.
– Что у вас болит? – спросил врач.
– У меня болит живот, – ответил молодой человек.
– Что вы ели вчера?
– Зеленые яблоки.
– Хорошо. Я дам вам лекарство для глаз, – сказал врач больному.
– Почему для глаз? Ведь у меня болит живот? – удивился молодой человек.
– Я дам вам лекарство для глаз, чтобы вы лучше видели, что
вы едите, – сказал врач.

Удачный пример
На экзамене учитель спросил ученика:
– Расскажи о влиянии тепла и холода на тела в природе.
Ученик подумал и ответил:
– Все тела в природе от тепла расширяются и становятся
больше, а от холода сжимаются и становятся меньше. Учитель
сказал:
– Правильно. Приведи пример.
Ученик долго думал, а потом сказал:
– Например, летом, когда тепло, дни становятся длиннее,
а зимой, когда холодно, дни становятся короче.

Подбери к прилагательным подходящие слова:

известный                                                  машинка
фантастический                                       речка
лисий                                                          уши

зеленая                                                      мед

деревянный                                              улица

хитрая                                                      лиса

трусливый                                             заяц

швейная                                                 рассказ

горная                                                      топор

длинные                                                хвост

сладкий                                                 яблоко

красное                                                 дом

Красное яблоко,Деревянный топор,Хитрая лиса,Трусливый заяц,горная улица,сладкий мед,длинные уши,швейная машинка,лисий хвост,Фантастический рассказ,Горная улица,зеленая машинка,деревянный дом,известный рассказ

ВНЕШНОСТЬ И ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА

16-20 марта
дистанционное обучение

1. Выберите ту фигуру,которая вам больше нравится и узнайте свой характер.

Круг

Выбор круга говорит в первую очередь о Вашем дружелюбии и добродушии. В мифологии эта геометрическая фигура символизирует гармонию, поэтому, скорее всего, Вы очень гармоничный человек.
Люди, выбравшие круг, высокочувствительны и способны ощущать чужую радость и боль, как свою собственную. Круг — прирожденный психолог. Он тонко чувствует людей и способен «читать» их, как открытую книгу. Ему достаточно взгляда, чтобы уловить малейшие признаки обмана или хитрости.При возникновении конфликта в семье или на работе круг всеми силами старается сохранить мир. В споре он, скорее всего, уступит первым. Ему совсем не свойственно упрямство.

Квадрат

Люди, выбравшие квадрат, обычно спокойные, терпеливые и невероятно волевые личности. Все начатое они доводят до конца. Благодаря этим качествам квадраты достигают больших высот в своей профессии и становятся высококлассными специалистами, особенно в области техники.
Таких людей отличает жажда знаний и стремление их систематизировать. Их сильная сторона – анализ и логика.Квадраты очень аккуратны и организованны, поэтому становятся хорошими администраторами. Чрезмерное внимание к деталям мешает оперативному принятию решений.

Треугольник

Треугольник – символ лидерства. Характерной особенностью людей, выбравших треугольник, является целеустремлённость и оперативный анализ ситуации. Как правило, из треугольников получаются блестящие менеджеры, руководители и управленцы.Треугольники – энергичные, уверенные в себе сильные личности, которые с большим трудом признают свои ошибки. Они решительны и нетерпеливы.Треугольники честолюбивы. Они стремятся достичь высокого положения, приобрести высокий статус, иначе говоря, сделать карьеру.

Зигзаг

Зигзаг – символ творчества, креативности. Люди, выбравшие эту фигуру, – большие оригиналы, штампы и стереотипы не для них. Кроме развитого эстетического чувства, они обладают природным остроумием.
Если в голову зигзага приходит новая идея, то он сделает всё, чтобы о ней узнал весь мир. Такие люди непостоянны, их настроение меняется чаще, чем время суток. Тем не менее большинство зигзагов – обаятельные и приятные в общении люди.
Для них нет ничего более скучного, чем рутина, шаблон, правила и инструкции. Для продуктивной работы им необходимо чувствовать свободу, только тогда они начинают генерировать новые идеи.

Есть ли совпадения?оперативный анализ ситуации и целеустремленность С чем вы согласны а с чем нет? <<Треугольники – энергичные, уверенные в себе сильные личности, которые с большим трудом признают свои ошибки.>> с этим я согласен

2. Читаем, размышляем…

Достоинство или недостаток?
Все мы знаем, что на свете нет идеальных людей. У каждого человека есть свои особенности, как принято говорить, свои достоинства и недостатки. Интересно, однако, что одна и та же черта характера может быть достоинством и недостатком одновременно.
Возьмём, например, хитрость. Считается, что хитрость – это неоспоримый недостаток человека, его отрицательное качество. Но, согласитесь, человеку она даёт много преимуществ. Хитрый человек умеет договариваться с другими людьми и коротким путём получать то, что ему необходимо. Выходит, что недостатком она является только для окружающих людей, а для самого человека она служит как бы достоинством.
Другой пример – общительность. Вроде бы без неё никуда. Если человек необщителен, нелюдим, с ним сложно построить дружбу и даже просто приятельские отношения. Но общительные люди легко могут рассказать Ваши секреты другому человеку. Не потому что они плохие, нет, просто они могут увлечься разговором и сказать то, о чём говорить даже не собирались.
Вот так всё неоднозначно. Поэтому, если у Вас есть «недостатки», которые помогают Вам жить и чувствовать себя счастливым, может быть, не стоит с ними бороться. И наоборот, черты характера, которые нравятся людям, но лично Вам только мешают, вряд ли стоит оценивать как достоинства.

3. Создайте видео. Расскажите о себе (достоинства или недостатки) . Как вы исправляете свои недостатки.Я не смогу сделать видео.

4. Прямая и косвенная речь. 
1.  Студент говорит: «Я живу в общежитии и учусь на медицинском факультете». 2. Моя сестра пишет: «Я тоже хочу учиться в университете». 3. Мария говорит: «Я уже хорошо понимаю по-русски». 4. Наш преподаватель сказал: «На факультете учатся иностранные и студенты». 5. Артур сказал: «Я хочу хорошо знать русский язык».

5. Употребите глагол в нужной форме.
1. Вчера утром отец купил газету на почте. Обычно каждое утро отец покупает газеты в киоске. (покупать – купить)
2. Мои друзья всегда хорошо отвечают на уроке. Сегодня они тоже прекрасно ответили . (отвечать – ответить)
3. Сегодня мы учили новые глаголы и теперь хорошо знаем их. Каждый день мы выучиваем новые глаголы. (учить – выучить)
4. Катя переводит не все слова, поэтому она долго будет переводить этот трудный текст. (переводить – перевести)

6. Употребите глагол в нужной форме.
1. Иван слушал музыку. Когда он слушает музыку, он пойдёт гулять по городу. (слушать – послушать)
2. Завтра наша группа будет писать диктант. Когда мы напишем его, мы пойдём на перерыв. (писать – написать)
3. Вчера студенты отвечали тему «Мой друг». Когда они ответили тему, они пошли заниматься в спортзал. (отвечать – ответить).

7. Поставьте слова в нужном падеже, употребите предлоги.
(Линда) 18 лет. Она приехала в Минск (…Минск) недавно. Сейчас она учится в Университете
(… университет). Здесь она изучает Русский язык,математику и черчение(русский язык, математика, черчение). (Линда) линде нравится русский язык, потому что он трудный, но интересный. Линда живет в Минске(… Минск) недавно. Она уже хорошо знает город (город, улицы, площади, проспекты). Линда уже была в музее и в театр(… музей и … театр), ходила на выставку и цирк (… выставка и … цирк). Недавно в субботу
(…суббота) она ездила в Витебск(…Витебск). Она ездила на поезде(… поезд). Линда приехала в Витебск (… Витебск) и рассказала, какой это красивый город. У Линды(…Линда) есть друзья и подруги. Она хорошо играет в теннис (…теннис), но не любитфутбол (футбол). Линда любит смотреть «Новости» на телевизоре (… телевизор). В ее комнате нет телевизора и телефона (телевизор и телефон), но есть компьютер(компьютер).

ЖЁЛТЫЙ ФОСФОР

Неочищенный белый фосфор обычно называют «жёлтый фосфор». Сильно ядовитое, огнеопасное кристаллическое вещество от светло-жёлтого до тёмно-бурого цвета. Плотность 1,83 г/см³, плавится при +43,1 °C, кипит при +280 °C. В воде не растворяется, на воздухе легко окисляется и самовоспламеняется. Горит ослепительным ярко-зёленым пламенем с выделением густого белого дыма — мелких частичек декаоксида тетрафосфора P₄O₁₀.

Так как фосфор реагирует с водой лишь при температуре свыше 500 °C, то для тушения фосфора используют воду в больших количествах (для снижения температуры очага возгорания и перевода фосфора в твёрдое состояние) или раствор сульфата меди (медного купороса), после гашения фосфор засыпают влажным песком. Для предохранения от самовозгорания жёлтый фосфор хранится и перевозится под слоем воды (раствора хлорида кальция).

Фосфор открыт гамбургским алхимиком Хеннигом Брандом в 1669 году.

Aurum (Золото)

Au (лат. Aurum) — элемент 11 группы (по устаревшей классификации — побочной подгруппы первой группы), шестого периода периодической системы химических элементов, с атомным номером 79. Простое вещество золото — благородный металл жёлтого цвета

Золото — один из самых инертных металлов, стоящий в ряду напряжений правее всех других металлов. При нормальных условиях оно не взаимодействует с большинством кислот и не образует оксидов, поэтому его относят к благородным металлам, в отличие от обычных металлов, разрушающихся под действием кислот и щелочей. В XIV веке была открыта способность царской водки растворять золото, что опровергло мнение о его химической инертности.

Ferrum (Железо)

Fe (лат. Ferrum) — элемент восьмой группы (по старой классификации — побочной подгруппы восьмой группы) четвёртого периода периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева с атомным номером 26. Один из самых распространённых в земной коре металлов: второе место после алюминия.

Простое вещество железо — ковкий металл серебристо-белого цвета с высокой химической реакционной способностью: железо быстро корродирует при высоких температурах или при высокой влажности на воздухе. В чистом кислороде железо горит, а в мелкодисперсном состоянии самовозгорается и на воздухе.

Собственно железом обычно называют его сплавы с малым содержанием примесей (до 0,8 %), которые сохраняют мягкость и пластичность чистого металла. Но на практике чаще применяются сплавы железа с углеродом: сталь (до 2,14 вес. % углерода) и чугун (более 2,14 вес. % углерода), а также нержавеющая (легированная) сталь с добавками легирующих металлов (хром, марганец, никель и др.). Совокупность специфических свойств железа и его сплавов делают его «металлом № 1» по важности для человека.

В природе железо редко встречается в чистом виде, чаще всего — в составе железо-никелевых метеоритов. Распространённость железа в земной коре — 4,65 % (4-е место после Кислорода, Кремия и Алюминия). Считается также, что железо составляет большую часть земного ядра.

Железо как инструментальный материал известно с древнейших времён. Самые древние изделия из железа, найденные при археологических раскопках, датируются 4-м тысячелетием до н. э. и относятся к древнешумерской и древнеегипетской цивилизациям. Это изготовленные из метеоритного железа, то есть сплава железа и никеля (содержание последнего колеблется от 5 до 30 %), украшения из египетских гробниц (около 3800 года до н. э.) и кинжал из шумерского города Ура (около 3100 года до н. э.). От небесного происхождения метеоритного железа происходит, видимо, одно из названий железа в греческом и латинском языках: «сидер» (что значит «звёздный»).

Хлорид натрия

Содержание

• Хлориид натрия или хлористый натрий (NaCl) — натриевая соль соляной кислоты. Известен в быту под названием поваренной соли, основным компонентом которой и является. Хлорид натрия в значительном количестве содержится в морской воде. Встречается в природе в виде минерала галита (каменной соли). Чистый хлорид натрия представляет собой бесцветные кристаллы, но с различными примесями его цвет может принимать голубой, фиолетовый, розовый, жёлтый или серый оттенок.

Молярная Масса 57,44277 Г/моль

Плотность 2,165 Г/См³

Температура

Плавления 800,8 C

кипения 1465 C

Молярная теплоёмкость 50,8 Дж

Энтальпия

Образования -234,8 кДж

Удельная теплота испарения 170,85 кДж

Удельная теплота плавления 28,68 кДж

Растворимость в воде

35,6 г/100 мл (0 °C)
35,9 г/100 мл (+25 °C)
39,1 г/100 мл (+100 °C)

В метаноле 1,49 г/100 мл

В аммиаке 21,5 г/100 мл

В природе хлорид натрия встречается в виде минерала галита, который образует залежи каменной соли среди осадочных горных пород, прослойки и линзы на берегах солёных озёр и лиманов, соляные корки в солончаках и на стенках кратеров вулканов и в сольфатарах. Огромное количество хлорида натрия растворено в морской воде. Мировой океан содержит 4 × 10¹⁵ тонн NaCl, то есть из каждой тонны морской воды можно получить в среднем 1,3 кг хлорида натрия. Следы NaCl постоянно содержатся в атмосфере в результате испарения брызг морской воды. В облаках на высоте полтора километра 30 % капель, больших 10 мкм по размеру, содержат NaCl.